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孺子牛 的博客

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【转载】【特别关注】当你撞上这样的学生,你会怎么教?!  

2015-08-09 08:32:21|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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来源:聂莉娟 中国教育报

当你撞上这样的学生,你会怎么教?!

这课没法上了,纪律太差了!学生时不时走神,有一两个学生窃窃私语,或是做做小动作。您是不是有过这样的感慨!

但倘若有一天,您遇到这样的学生,自由散漫,课上交头接耳、玩游戏化妆,让他罚站他却觉得是玩闹,您是不是觉得教师没法当了呢!

您是不是想说,很少遇到这样的学生!但在英国,这样的学生似乎并不少见!

最近,英国广播公司(BBC)纪录片——《我们的孩子足够坚强吗?中式学校》引起中英两国教育方式的争议!讲述的是一个英国学校进行教育实验,5名中国教师在英国一所中学对50名学生进行四周中国式教学,学校将在最后通过测试比较中式教育和英式教育。

比试结果未知,但片中中国老师和英国学生的课堂“较量”,早已引起有关中英两国教育的争议,议得那叫一个热火朝天呀!可都“争议”了些啥呢?不妨随小编一起看看吧!

【特别关注】当你撞上这样的学生,你会怎么教?! - shengge - 我的博客



争议一:你不来严的,没有多少人会努力学习?

中学阶段的孩子最是贪玩,崇尚自由又管束不了自己。如果不来点严格的压迫式管教,没有多少人会努力学习的。可压迫过头了,孩子的天性得不到释放,毁了他的创新力咋办?到底要纪律教学,还是散漫式自由教学?

情景重现

杨君(音)老师早在正式课堂前告诉全班五十名英国学生:如果让我看到谁违反纪律,我就让他出去。这对我来说不是问题。纪律很重要,没有纪律,你们就学不好。

然而在她的课堂上,学生们仍旧闹哄哄的,丝毫没有课堂上应有的端正模样。

“那位同学,你在讲话!请专心听课好吗?”杨老师一边整理化学实验用具一边说道,“你们再说话我就不讲课了!”

可是,并没有什么用呢。“她那样子好可爱,让我想起了我奶奶。”苏菲一脸无畏地说着。

过了会儿,苏菲被罚站了。因为总是交头接耳,不听课。

又过了会儿,课再次被打断。“你为什么还说话!”杨老师指着一位男生,“我得每次都提醒你吗?是不是!请你站到那儿去。”然后那男生听话似地走到门边,一面朝门,一面倚靠着墙站着。

不论是苏菲,还是那男生,或是其他四十八名英国学生都只觉得funny(好笑,有趣),并没有难堪或窘迫之感。

观点交锋:“没有纪律学不好”V.S.“自由教学才有创新力”

这是令所有观看此片的老师印象最深刻的争议。

对于中国老师来说,没有严苛的纪律,学生根本学不好。纪律可是学习的基本保障,如果课堂没有好的纪律,那么学生的注意力就很容易分散开来,难以集中思考。那么,成绩下滑就成必然的了。并且,老师的课堂进度也会因糟糕的纪律被拖慢。

但是在英国学生看来,唯有崇尚自由,才可能会有创造力。他们以为纪律的前提是束缚。身体上的约束会转化成精神上的不自由,最终压抑甚至扼杀他们的天性与创造性。

确实,英国课堂氛围轻松,学生们习惯随时随性表达个人观点和态度,这或许是他们创造性思维的外在表现。

也许,这正是中英教育最大的差异。然而,崇尚自由和教育行为的无序该是两回事,纪律严明并不代表课堂死板。若真在课堂上为所欲为,那岂不得乱套了?问题的关键还是调动学生学习的积极性。当学生有兴趣和热情时,他们是不需要管理的。

争议二:中式教育诟病多,英式体验式教育才是真的好?

中式教育属灌输式教育,形成知识体系,学生学得更系统,更丰富,但实践能力相对较差。英式教育是体验式教育,实践能力够强,但形成知识体系慢。没见着人家学术、数学等领域的成就不如中国学生们么。中、英式教育到底哪家好?

情景重现

邹海连老师以中式教学的方式和节奏为英国学生讲述三角函数。效率相当之高:不过十五分钟便讲完将英国数学老师一周零一节课的内容。可是,学生们完全跟不上邹老师的步伐。结果还是找以前的英国数学老师讲述,才“秒懂”三角函数。

邹老师说没想到英国学生们这么不擅长记忆公式,而英国数学老师认为邹只是分分钟将知识摆出来塞给学生,记下然后运用。

这种典型的灌输教育模式也被其他老师如杨老师运用着,并收获了两种极端的学生评价。

“我觉得她(杨老师)认为我们是机器人,我们能吸收她给我们的全部知识,然后就能得全优。光从黑板上抄下知识点,并不能让我真正学会。”罗茜说。

可是另一对姐妹花却表示:“我觉得她教得非常好。她说的每句话我都能听懂。博航特的课上我们不太会这样。有一节课她在教平衡状态,但我们两个之前都不懂,而现在我们立刻就懂了,因为她教得更清楚明白。”

观点交锋:中式教育更好V.S.英式教育更好

如果有人说中国现行的教育制度不好,那TA铁定是要批判老师重教不重学的教育模式;而英式教育都是以学生为主体。对此,纪录片的看客们想不争议都难。

有位十分不喜中式教育的娃,将中式灌输教育比作填鸭式教育,说其十分要不得。可小编疑惑了,若中国教育制度真十分要不得,那中国也有那么多优秀人才,他们都是怎么教出来的?试问英国又为何要想同中式教育争高下,甚至想效仿?

理性地讲,灌输式教学胜在速度和效率,远高于英国的探究式学习,而且中国老师省下来探索研究的时间可以用于让学生大量练习,巩固老师灌进去的知识,这样教学效果更好也说不定。何况中国学生同他国学生不一样,不论是价值观或思维模式都成定式,要改也非一朝一夕。将英式教育照搬到中国学生身上,恐怕也会漏洞百出。

但英国的探究式和体验式教学确实不错,毕竟人的成长是一生的,探知欲、团队意识、实践获真理等对于成长更重要。可能英国教育的根本问题不在于教学模式,而在于教学管理。

如今课堂不再是老师的课堂,而是学生的课堂,如果老师不把课程按照受众群体的需求来设定的话,结果只能是对牛弹琴。学生既不懂其表,也不懂其里。单方面的灌输,只会失去学生们的注意力,使其坐在那等老师闭嘴。

可喜的是,中国已经意识到教育的不足,正努力进行新课改,实现课堂“教与学”的翻转。话说回来,片中的中式教育也是够传统的了,让人一会爱一会不爱的,说不清它到底哪里好,显然已经稍落后中国教育改革的脚步了。

争议三:教师的权威性不容学生质疑?

中国学生因从小的家庭教育,学校教育以及社会教育,对于权威性近乎是本能的服从,不服从便是叛逆,要不得。小编可是亲眼瞧过质疑中国教师权威的后果如何,老师只需一个眼神儿,便能叫学生服服帖帖,不敢再哼半声,更别说顶嘴了。然而这放在英国学生身上却不可行,人家的师生关系可和谐着呢。

情景重现

晚自习的课堂上,李爱云(音)老师要求学生安静地自习,不许讲话,可没人听了进去。李老师在教室里转了几圈,最后停在两个说得热闹的学生面前,面带微笑说:“你们知道吗?我们还要继续上课,所以我可能要更严格一些了。”

一学生笑嘻嘻地答:“不要,我觉得老师你这样挺好的,就保持下去吧。”在中国,当我这样看着学生时,他们就老实了。”

闻言,李老师不笑了,说:“在我的学校里,当我这样看学生的时候(瞪眼),他们就会听话,但你们不会。你们总会是‘抱歉,老师’然后继续老样子,这非常不同。”

观点交锋:权威型师生关系V.S.平等师生关系

每位中国教师心中都有一个梦,那就是同学生做朋友。然而实现这梦的教师并不多,因为权威是教师必备技能之一,不然学生并不好管教。

在中国,教师不只是教师,更是知识权威的代言人,而教师的权威性源自教育制度赋予教师的法定地位。在自然状态下,它注定使中国师生关系发展成主从性的权威型关系,这也是应了课堂管理的需要。何况中国教育如此重视应试教育,学生在知识高积累和强吸收方面压力极大,如果没有权威管理,那真会乱套。

英国教育课堂则重视自由探索,学生乐于自由表达所思所想,习惯于质疑老师,用各种方式为难老师。这种氛围形成本身就已推动了英国师生平等交流的关系。中、英教育模式的差异从根本上决定了绝对权威在中国的重要地位和平等师生关系在英国发展的必然性。当然,现在的中国教育和学生的关系也在发生着一些变化,变得更加平等了呢。


说在最后:《我们的孩子够强吗?中式学校》这部纪录片共三集内容。小编听说,第二集将在下星期三公开呢。虽然自预告片曝光以来,网上各类评述不断,有关中英教育模式的争议不止,褒贬不一,但一切才刚刚开始呢。片中“中式教育”的最终走向如何,到底是个未知数;中英教育模式各自优劣怎样,到底还看不真切。对此,不妨先做个安静的看客,待结果揭晓时再做评断也不迟,您说是不是这个理儿呢?

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